Os primeiros professores EIB matsigenka do Manu. Rumo à governança educacional indígena
DOI:
https://doi.org/10.52980/f87vs438Palavras-chave:
Educação intercultural bilíngue, Professores matsigenkas, Matsigenkas do Manu, DiglossiaResumo
Durante os séculos XX e XXI, os povos indígenas têm sido afetados pelo crescimento da população não indígena migrante, pela exploração dos recursos naturais e pela integração com a sociedade nacional. Isso afetou seus meios de subsistência e suas práticas culturais tradicionais, que constituíam sua identidade cultural. Entre as práticas culturais mais afetadas estão a transmissão intergeracional dos conhecimentos indígenas e o uso da língua própria dos povos indígenas. O objetivo do presente artigo é refletir sobre o processo de formação da primeira geração de professores de Educação Intercultural Bilíngue (EIB) dos matsigenkas do Manu. Para isso, em primeiro lugar, será apresentado um contexto geral do desenvolvimento nacional da EIB. Em segundo lugar, será abordado o processo regional de escolarização e de educação intercultural bilíngue promovido, entre outros atores, pelo movimento indígena regional de Madre de Dios. Em terceiro lugar, descreverá a experiência de vida e de educação formal dos primeiros professores de EIB matsigenka. Por fim, a título de conclusão, serão apresentadas algumas reflexões a partir das próprias percepções dos professores matsigenkas formados durante a primeira metade da segunda década do século XXI.
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